NOVINKY

          • Mentálhigiénés csoportfoglalkozás: Házasságra és családi életre való nevelés - A család és a gyermek

          • A mai délelőtt Maruška (élő könyv) történetén át próbáltuk átérezni és megélni a szülői szerep fontosságát, felelősségét a gyermektervezésben, a gyermekvállalásban és a nevelésben. Maruška állami gondozásban nevelkedett. Biológiai szülőjét máig nem ismeri. Amíg nem fogalmazza meg önmagában kérdéseit a szülőanyjához, addig elhatárolódik a személyes találkozástól vele. Örökbefogadói biztonságos, szerető környezetet biztosítottak számára. Mára, már ő maga is édesanya. Ez a szerep számtalan érzelmet szabadított fel benne, és bennünk is.

            Hogyan nézhet ki egy család derűs és árnyoldala a gyermekek számára? Milyen tényezők okozhatják azt, hogy egy gyermek állami felügyelet, esetleg az állam gondozásába kerül? Mit él meg a gyermek? Mit élhet meg az örökbefogadó? Esély, esélytelenség, esélyegyenlőség... Nehéz érzésekkel dolgoztunk, és még nehezebb megéléssel zártunk, amikor megjelöltük az "itt és mostban", hol, melyik oldalon érezzük magunkat családjaink mindennapjaiban.

            (7.CS osztály)

          • Családi életre nevelés - tantárgyközi elem napja

          • A család volt a fő témája a pénteki nap tanóráinak az 1.A és B osztályokban. A család szerepe, családi kötelékek , a családtagok feladatai memóriajátékok, kisfilmek, rajzos feladatok és szituációs játékok által illeszkedtek az egyes tanórák tananyagába, élvezetessé téve azt. Nagy sikere volt a gyerekek körében a memóriajátékokon kívül a szituációs játékoknak, ahol maguk alakították a szülőket, intézték a bevásárlást, a főzést a család számára, altatták a kisbabát és jutott idő egy kis tereferére is a szomszédaszonnyal, sőt egy fotó is készült a “családi albumba”.

          • Március, a könyv hónapja

          • „Óh ne mondjátok azt, hogy a Könyv ma nem kell, hogy a Könyvnél több az Élet és az Ember: mert a Könyv is Élet, és él, mint az ember - így él: emberben könyv, s a Könyvben az Ember.“

            (Babits Mihály)

            A könyv hónapja alkalmából a nyolcadikosok ma virtuális sétát tettek a Babits Mihály Emlékházban. A tanulók tananyagként több órán keresztül a Jónás könyve című próféta-novella művét ismerték meg. Az óra célja: Jónás történetén keresztül annak a felismertetése, hogy a kapott feladatokhoz egyéni felelősség is kapcsolódik. Lelkes tanulóink az illusztráció folyamán közelebb kerültek a mű megértéséhez.

          • Mentálhigiénés csoportfoglalkozás

          • Érzelmekkel a megértéshez és együttérzéshez: Milyen a végtaghiányos társaink élete?

            Érzékenyítő foglalkozásunk menete:

            A videó megtekintése magyarázat nélkül.

            Elsődleges érzéseink (Dixit kártyák segítségével).

            A videó megtekintése szakaszonkénti magyarázattal, beszélgetés.

            Érzéseink a megértés útján (Dixit kártyákkal kifejezve).

            Csoportmunka, feladatok megoldása.

            Új információk: Mi újat tudtam meg, tanultam?

            Mit viszek magammal: A másság tanít. Minden nap új lehetőségeket teremt.

            A következő elő könyvünk kiválasztása az Eduma könyvtárából.

            Hallottad már Nick Vujicic nevét? Keress rá közösségi hálón, és a következő foglalkozásunk elején mesélj róla.

            Mi heti egy alkalommal így dolgozunk az élő könyvekkel. (7.CS osztály)

          • Környezetünk védelme

          • Az V. C és V. D speciális osztály tanulói a föld, víz és talaj szennyezéséről beszélgettek. A beszélgetés célja az volt, hogy diákjaink megértsék és felfogják a természet és környezetünk védelmének fontosságát. Többek között elmondtuk, mi szennyezi a talajt, a vizet és a levegőt. Ezt egy kisfilmen is megtekintettük. Megtanultuk, hogy az élőlények életben maradásához tiszta levegő, víz és talaj szükséges. És hogy valamit tegyünk is a környezetünkért, felszedtük az összes szemetet az iskolánk környékéről.

          • Pedagógusok aktualizációs képzése

          • A mai napon a komáromi Országos Közoktatási és Ifjúsági Intézet (NIVAM Komárom) négy szakembere tartott képzést iskolánk pedagógusainak. A szakmai nap célja az volt, hogy megismerjük a támogató intézkedések katalógusát, a segédanyagokat és az alapiskolai támogató intézkedések végrehajtásának alapvető eljárásait. Köszönjük a tartalmas, szakmai előadást!

            5

          • Roma tanulók szavalóversenye

          • ebruár 22-én tanulóink a Tornai Alapiskola által megrendezett roma tanulók vers- és prózamondó versenyén vettek részt, ahol 3 kategóriában, vers és próza műfajban mérték össze tudásukat. A zsűri a kiejtést, az előadást és a műválasztást is értékelte. Köszönjük a szívélyes fogadtatást és ezt a remek kezdeményezést!

            Díjazottak:

            Horvát Sebastián 2.A I. kategória vers 1. helyezett

            Rybár Sebastián 1.A I. kategória próza 1. helyezett

            Hudák Tatiana 6.A II. kategória vers 1. helyezett

            Kanaloš Christopher 4.B II. kategória vers 2. helyezett

            Lacko József 4.B II. kategória vers 3. helyezett

            Bari Alina 9. III. kategória próza 3. helyezett

          • Kölcsönös óralátogatáson

          • Ma a 8.B osztály testnevelés óráján találkoztunk a tornateremben. A tanulók Kišpéri Zoltán tanár úr irányításával a tigrisugrást, más néven a tigrisbukfencet, vagy repülő gurulóátfordulást gyakorolták, ami a talajtorna egyik legmutatósabb gyakorlatai közé tartozik. Ezt mi is bizonyíthatjuk, jó volt nézni a tökéletes ugrásokat!

            11

          • A társadalmi igazságosság világnapja

          • Az ENSZ 2007-ben nyilvánította február 20-át a A társadalmi igazságosság napjává. Célja, hogy felhívja a társadalom figyelmét a békés együttélésre, a faji, etnikai, vallási, kulturális és fogyatékossági alapú egyenlőségre, a kölcsönös szolidaritásra.

          • Képzőművészeti verseny - kiértékelés

          • Ma megérkeztek a XXII. Ferenczy István Országos Képzőművészeti Verseny kiértékelésének eredményei. Örömmel vettük tudomásul, hogy a 2. kategóriában Forgács Antónia, 7.C speciális osztályos tanuló alkotása 34 beérkezett mű közül a legszebb lett, így 1. helyezést ért el. Antóniának és felkészítő pedagógusának, Papp Andreának gratulálunk a szép eredményhez!

          • Február 21. - Az anyanyelv nemzetközi napja

          • Államnyelvünk szlovák. Iskolánk tanítási nyelve magyar. Idegen nyelvként tanuljuk a szlovákot és az angolt. Anyanyelvünk a romani nyelv... A mai napon arról álmodoztunk, hogy milyen lenne, ha tanulóink anyanyelvükön tanulhatnának. Kerestük a válaszokat arra, hogy miért nem él a roma nemzetiség nagy része ezzel az alkotmányban biztosított lehetőséggel. Beszéltünk az anyanyelven való tanulás hatásaira a tanulmányi eredmények tekintetében. Mindezt anyanyelvünkön, játékosan, kölcsönösen tisztelve egymás nyelvét. (7.CS speciális osztály)

          • A tudatos pénzhasználatra való nevelés napja a V.D és a VI.C speciális osztályban

          • Ki korán kel, aranyat lel. Ablakon szórja a pénzt. Sok kicsi sokra megy – és sok hasonló közmondáson keresztül próbáltuk rávezetni a tanulókat a tudatos pénzhasználat fontosságára. Többek között megismerkedtek különféle pénzügyi fogalmakkal is, mint a bankszámla, bankkártya, takarékosság, tervezés, kamat. Az ötödikesek a bankjegyek és az érmék világában merültek el, a hatodikosok a bankkártya és a bankautomata helyes használatáról kaptak tájékoztatást. Azonban a legnagyobb hangsúlyt mégis a takarékosságra és a pénz helyes beosztására fordítottuk.

          • Érzékenyítő óránk az Eduma nonprofit szervezet élőkönyvének segítségével

          • Dominika története az iskolai bántalmazásról szólt. Elbeszélése alapján az Eduma ajánlott módszertani segítsége szerint haladtunk érzelmeink mentén az egész óra keretében. A feladatokat Dixit kártyákkal gazdagítva oldottuk, miközben folyamatosan bújtunk a bántalmazott és bántalmazó bőrébe. Kerestük az érzéseinket, szükségleteinket, a lehetséges segítségeket. Köszönet az Eduma nonprofit szervezetnek az élő könyvtárhoz, valamint a módszertani segédanyagokhoz való ingyenes hozzáférésért!

            Jövő hétre egy társadalmi és szociális érzékenyítéssel foglalkozó történetet terveztünk be. Milyen testi fogyatékkal élni? A storrytelling segítségével remélhetőleg egyre mélyebb szinten kapcsolódunk majd a másságainkhoz, egymáshoz.

            (7.CS osztály)

          • Technika óra a speciális osztályban

          • A technika óra keretén belül a 4. C és 5. C speciális osztály tanulói szegecselési technikával készítettek kreatív képeket. Az alkotások nem készülnek könnyen. A faanyag megmunkálásával kezdtük: a deszkalap fűrészelésével, gyalulásával és az egyenetlen szélek csiszolásával. A táblákra különféle motívumokat rajzoltunk, amiket sok kis szegecs és színes hímzőfonalak segítségével keltettük életre. Gyönyörű képeket alkottunk, miközben fejlesztettük kézügyességünket, kitartásunkat, a finommotorikát, a koordinációt, képzelőerőt és nem utolsó sorban szépérzékünket is.

          • Pénzügyi ismeretek napja a felső tagozaton

          • Február 15-én a felső tagozaton megtartottuk a pénzügyi ismeretek tantárgyközi elem napját. Tanulóink minden egyes tanítási órán ezt a témát járták körbe, így sok új ismerettel gazdagodtak. Íme egy kis ízelítő:

            Matematika órákon szó esett a családi költségvetésről, bevételi forrásokról és akiadásokról, ezek arányos elosztásáról, vagyis a helyes gazdálkodásról. Szlovák órákon az élményszerű szituációs játékok mellett nyelvtani ismeretekkel is foglalkoztak, pl. a pénzügy

            területéről származó szavak szótagolásával, számnevek helyesírásával. Kémia órán a levegő szennyezéséről esett szó (pl. szemétégetés), és az ezzel járó anyagi büntetésekről. Fizika órán a

            gyors, de kevés üzemanyagot fogyasztó járműveket keresték vásárlás céljából. Történelem órán az egyes fizetőeszközökről beszélgettek a tanulók, majd arról, hogy milyen hosszú út vezetett a pénzérméktől a modern bankkártyák bevezetéséig. Informatikán a biztonságos internetes vásárlásról esett szó. Földrajzon az euróról és az egyes országok pénzérméiről tanultak. Az angol órákon a

            tanulók a pénz fogalmával ismerkedtek, és a megspórolt zsebpénzek ésszerű befektetéséhez is kaptak útmutatást. Magyar órán ellátogattak a virtuális pénzmúzeumba, felelevenítették a pengő, a krajcár és a fillér elnevezéseket. A gazdálkodj okosan társasjáték keretében beszélgettek a háztartásvezetés rejtelmeiről. Rajzon a pénzzel kapcsolatos közmondásokhoz, szólásokhoz

            készítettek illusztrációt. Nagyon reméljük, egy pár év múlva a megszerzett ismereteket tanulóink kamatoztatni fogják.

            20

          • Gazdálkodj okosan 💵💴💶💷

          • 2024. február 15-én a 4.C és 5.C speciális osztáyokban tantárgyközi témaként pénzügyi ismeretekkel foglalkoztunk. A pénz történetéről és régebbi formáiról beszélgettünk. Az interaktív játékokon keresztül megtanultuk megkülönböztetni a pénzt szín, forma és méret alapján. Gyakoroltuk a pénzváltást, az érmék értékeinek összeadását és a vásárlási végösszegek kifizetését. Megtanultuk a kölcsön és kamat szavak jelentését, és beszélgettünk a mindennapi életre gyakorolt ​​hatásukról.